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马上就要暑假了，很多家长又开始纠结要不要报补习班的问题了，总觉得别人的孩子在学习，自己孩子不报个补习班，又输死在暑假里了，一开学就跟不上了。而且目前学生参加课外补习班，大多数是父母的意愿，真正是孩子自己主动提出来的少之又少。
作为一名老师，个人一直以来的主张就是：尽量少报班，最好不报班。个人来谈谈自己的看法。
现在的中小学生，仅从学业的角度来看，学习任务已经是很繁重了，虽然一直在提倡减负，但真正落实的地方不多。很多中小学生，每天做作业就需要花费很多长时间，不要熬夜的就很不错了。哪怕是暑假同样如此，试问哪个学校没有暑假作业？有的学校可能还不只一点半点。暑假做完作业，还是要花费一点精力和时间的。如果再添上一堆补习班和兴趣班，你们真的不心疼自己的孩子吗？
暑假补习班有没有用？这个不敢乱说，多少还是有点用，但有多大用？且不说金钱的事，只说花费的时间上，是否值得？现在暑假补习班也是琳琅满目，各式各样，水平也是参差不齐。有的是加强班，有的是基础提升班，还有的是超前班。
我们就拿超前班来说，很多家长觉得自己孩子学习成绩不错，想要自己孩子学习进度上快一点，通过超前班的学习，提前学习下一学期的课程，不管效果多大，就当是预习了。如果在超前班里学得不错，全学会了，那么下学期老师讲课的时候，势必这个孩子会在课堂上有所懈怠，不会再认真听讲，因为他觉得自己都会了。但，没人敢保证课外辅导班的老师水平是怎样？讲课的深度是否跟着大纲走？
如果没学会，只当是预习，暑假时间还是比较长，等到开学后，显然这种预习的效果可能并不好，毕竟间隔时间太长。
孩子暑假了，要参加补习班的话，首先要看孩子的想法。综合评估下孩子，看看孩子是不是想学习，问问孩子，他想补啥，并让他说出原因。能说出补啥并能说出原因，就让他补，但也不能补的太多，最好一周留出四天以上，让他玩或自由支配。如果孩子不想补或不想学习，那就不让他补。这样的补也没有意思，自己都不清楚自己的学习情况，该怎么补。如果孩子非常想学习，怎么补，补什么都变得简单了。现在网络这么发达，想学习那都能学到。想学习，就知道自己的不足，自己的弱科，更重的是自己知道自己哪个问题不会不懂，这样网上找答案，找分析，很容易学会。找到自己的问题，去针对性上补习班，自己会有很大的提高。不过我认为，放假就是放假，不上什么班。让学生假期里去旅游，看看书本外的知识。想学习的看看世界，增加一下知识面。不想学习，看看世界，对他会是一种感动，一中种刺激，一种启发。
我觉得玩是孩子的天性，不能剥夺孩子的天性。但是也不能无限制的去玩，让孩子去学习自己喜欢的内容。不要强迫孩子去上什么绘画班，舞蹈班，而是让孩子自己去选择，这样有利于孩子的成长，孩子也会乐意！
首先，我们先来说一下为什么要放暑假？
在以往的传统教学时间里，是没有暑假这一说法的，“无寒暑之休”，即便盛夏仍“幼不辍读”。暑假的出现是西方的现代教育模式进入中国教育领域的一个舶来品。
延续至今，放暑假成为了一种规定，一种我们习以为常的内容。一方面避免了教学过程受天气的炎热的影响（虽然现在空调、风扇大都已配备）；另一方面，可以让孩子能够得到充分的休整，避免长期高压下的脑力疲劳；再就是让教师也得到休整和提高，对教学内容做充分的统筹；同时，还可以让孩子能融入其他的生活之中，充分认识自己，认识世界。
其次，暑假应该做什么？
我们常讲“活到老，学到老”“学无止境”“学海无涯”，所以学习不是学生时代孩子生活的全部，学习贯穿人生的始终。玩是孩子的天性，在“玩”中孩子也能得到技能的提升，知识的整合，社会性的培养――这是其一。“读万卷书，行万里路”，学识的提高不仅限于教室之中，“实践出真知”并不是一句格言、警句――这是其二。让孩子健康、快乐地成长是我们共同的愿望，成长不只是知识的增长、技能的提高――这是其三。究其三方面，不太建议孩子去参加补习班，孩子可以以其他更快乐的方式去提升自己。
第三，辅导班缘何存在？
任何事物的产生大都是以市场为导向的，辅导班的存在适应了家长的心理需求。暑假期间，绝大多数家长是没有放假的，所以没有时间照顾孩子，所以将孩子送去补习班；另一部分担心孩子浪费时间、荒废学业，担心孩子会输在闲暇时间上；有一些是出于攀比、面子问题的盲从，看到别人怎么样做，一定要让自己的孩子有同等的机会；再就是有一些是为孩子以后打算，想让孩子掌握一项技能、本领，能够让未来的路更加的宽阔。
无论出于什么样的心理，怎样的状态，我们说存在就是合理的，有需求就会有市场。做一小节：
平等的亲子关系建立是一种良性发展的趋势所在，尊重孩子的意愿，把孩子视为独立思考的个体，平等地进行协商，说出自己的，征求孩子的意见，以兴趣为导向，实事求是地去选择适合的课程、合适的机构。
陪伴是最长情的告白，多一点时间陪伴，多一次机会了解，一次旅行，一场电影，共同成长，留下最美好的人生回忆。
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