大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于少年儿童户外写生夏令营的问题，于是小编就整理了4个相关介绍少年儿童户外写生夏令营的解答，让我们一起看看吧。
孩子多大了呢，如果是6~10岁这个年龄段的孩子，玩心比较重，且多是顽劣的，11岁到16岁的孩子已经在青春期的期间了，这个时候的”懒“，多半是带了叛逆性的。夏令营有很多种，有游学类的，艺术类的，军事类的，军事类的夏令营里面的军事化管理、素质拓展训练等课程对孩子的一些行为习惯收益会比较见效。然后确定主题以后，家长可以根据孩子的性格特点以及自己想让孩子改变什么的需求去进行课程筛选，课程选定后，先别急着交定金。先查证你看中的夏令营的企业代码、营业执照等识别是否是基地直招，最后一步，实地考察训练基地环境、设施条件是否齐全、安全。以上这些没有问题，基本是可以放心报名了。希望回答对你有帮助。
每个青少年都有叛逆时期，孩子们的行为举止往往是有习惯造成的。
日复一日，年复一年，没有及时改正的行为就变成了习惯，所以，家长在教育方式上可能也存在一定的问题，要想改掉这个长期积累下来的习惯，可能有点难度，但是总是可以的。
要仔细观察他喜欢什么，从而选择从兴趣喜好出发，比如说他喜欢踢足球，可以选择一场足球夏令营。
比如说他喜欢画画，可以带它去适合写生的地方写生。
比如说他喜欢野生小动物，就可以他她去动物园，他肯定会很乐意的。
比如说他喜欢鱼类，可以带他去海底世界。
比如说他对古董和历史文化有兴趣，那么就可以去博物馆呀！
首先要了解他的兴趣，喜欢，作为家长一定要懂自己的孩子，根据他的兴趣选择他所需要的夏令营，只有如此才能激发他的主动性，让他至于很排斥。
其实是一件很快乐的事，看看新世界，了解一下是大自然何其的美妙。
有时候和自己预想的很符合，有时候会超出自己的预期，也就是比自己想象的要好。
如今，学校里经常组织春游和夏令营，以及野外写生活动，比如去动物园，比如去森林公园，或者是野外写生活动。
其实夏令营是一种很好的活动，可以促进同学们与同学们之间的关系，看到彼此多彩的一面。也可以看到老师另外的一面，因为平日里老师在课堂上都是很严肃的，相反，在野外活动中可能更平易近人。
而且夏令营还是一个接近老师，接近同学的，好机会。可以趁机促进自己与同学们之间的感情联系。比如说同学们需要帮助的时候，是时候我来表现下自己，提升一下自己的影响力，也可以发挥自己在团队中的作用。比如说你有一些特别的技能，可以展示给同学们看，比如说你会画画，说你会唱歌，或者说会武术，都是一个很好的展示机会，让同学们更好地了解你，认识你与你交朋友。
在夏令营活动中的老师，也更平易近人。空闲的时候有问题可以去和老师沟通沟通，聊聊天，也让老师更喜欢你，沟通是一把钥匙，然而，集体活动更像是一座桥，可以嫁接起友谊，也可以嫁接起情感联系。所以夏令营活动，是非常有意义的，如果你想让它变得更有意义，可以提前做好准备，总之，集体活动就是促进一下大家的感情交流，展示大家丰富多彩的一面。
在2018年的暑假，我家孩子在市业余体校羽毛球教练的带领下一行十多人从伊宁站出发，49小时的火车一路奔波到南京，为期20天的羽毛球夏令营拉开序幕。
带队教练是南京援疆教练，因为担心孩子们不适应新环境，担心孩子们的安全，家就在南京的教练却没有回家去看看，妻子来到南京羽校来探望他，望着爱人说不出话的她泪水肆意流淌。孩子回来告诉我：什么是担当，什么是奉献，这次出行在教练身上看到了。这是收获之一。
在南京的羽毛球训练基地，孩子遇到了很多年龄比他小，球技却超越他的队员们，在伊犁球技很有优越感的他，看到了自己的差距，地域的差距，在训练中更加刻苦。这是收获之二。
孩子们在羽校旁边的饭店吃饭，经常会碰到往届羽毛球世界冠军，当教练告诉他们南京羽校是培养世界冠军的摇篮时，孩子们的眼神由崇拜变为坚毅，他们有了攀登的目标。这是收获之三。
南京是一座历史文化名城，利用周末休息日，大家一起去浏览观光，开拓视野，去触摸历史的荣辱，以史为鉴，立志为祖国的繁荣富强出一份力。这是收获之四。
在南京期间，恰逢道达尔世界羽毛球锦标赛，孩子们一起去南京的奥林匹克运动场馆看了世界一流的比赛，如愿以偿见到了偶像林丹。这是收获之五。
整个夏令营行程，孩子们互帮互助，团结友爱，不再是家里的小宝宝，生活自理，有组织有纪律。这是收获之六。
在南京的经历成为孩子的美好回忆，你若问他对未来有没有目标和理想，他会坚定的告诉你：有！
经历的这一切，在我们这座祖国最西北的小城市是不能想象的，这远远超出出发前的预想。当然，为了杜绝意外发生，带队教练也是做足了功课，吃、住、行，以及备用药品等，无一不是武装到了牙齿。真的很感激他！
(坚持原创)
了解孩子学习绘画的发展规律，不要一味的强调需要画的像，让还在涂鸦期的孩子过早的学习简笔画的技法，这样不仅会抑制孩子的想象力，还会妨碍孩子的创作和思维的发展。
幼儿在涂鸦期，是通过画画来表达自己的认知，过早的教孩子画形象会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。
画当作兴趣来玩，而不是才艺来学。在孩子涂鸦中，ALK艺美绘儿童美术教育中心，强调以“艺术激发潜能”重视提升孩子的兴趣，激发孩子的创造力和想象力，让孩子在学习画画的过程中感受到了乐趣，这样才能让他持续的画下去。
用心倾听孩子的画作。现在的家长对孩子的画作都是用眼睛看，用嘴巴直接评判，这个画的不像，那个画的不对，这样不仅走不进孩子的内心，还会打击孩子的自信心。孩子所处的阶段和成人的思维模式是不一样的，我们要多听他们的想法，鼓励他们，建立孩子的自信心。“听画”的方式方法也根据年龄有所不同。如果是2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了4岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他的画里的内容。
画画是孩子情感表达的工具，不必强求其他
家长送孩子去学画画，是想把孩子培养成画家吗？也不尽然吧！送孩子学画画，很多家长都是培养孩子的兴趣爱好，引导孩子的创造性思维，绘画是孩子的天性，不识字的孩子，画画是他表达自我的手段。让孩子自由的表达，不要去帮助他表达。
为了给孩子科学正确的引导，在挑选美术培训机构时，就需要注意这些：
①懂孩子的认知规律和发展特点；
②懂艺术启蒙的规律和特点；
谢邀。
首先我不确定题主的身份是作为一个家长还是一个想开美术培训班的老师。
如果只是作为家长，想在家里引导孩子画画，或者适当指点一下，那我可以分享一些我的做法。
做法1：给孩子创造良好的画画条件。比如美术装备：颜料、水桶、各种画笔、画板、小桌子、倒挂衣或围裙、白纸、作品盒等。我给女儿准备的有普通水彩笔12色、36色、超大礼盒装、水粉、数字油画、彩色软笔、储蓄罐（涂色用）、沙画、胶画、橡皮泥、水晶泥、黏贴册、涂色本等等，当然不是一次性配齐，是陆陆续续添加的。
做法2：循序渐进，陪着孩子接触各种画画工具和技术。
1）玩颜色。最开始给宝宝接触的是手指画。给她穿好倒挂衣，弄一些白纸，让她捣鼓，或者陪她一起玩。
2）蜡笔，涂大色块。对颜色感兴趣之后，开始开始尝试涂色。先图大块的颜色，涂出格子没关系。所以最好是蜡笔。
3）水彩笔，涂小色块。大块色彩会涂后，逐步过渡到涂小色块或者精细部位。
4）玩沙画，培养色彩搭配。沙画就是玩，撕掉粘纸，把喜欢的颜色的沙子倒上去。
孩子早期的涂鸦和创作是不需要成人去指导的，
他们拥有与生俱来的灵感和天赋，作品天真稚趣，毫无矫饰，充满想象力，这些才华才是成人无法企及也训练不出来的，毕加索一辈子都在追求像孩子一样画画，反而是成人需要向孩子学习如何作画才是。
2. 孩子的画 评判标准不在于像不像，绘画像哭泣和说话一样是孩子的一种表达方式，不需要千篇一律的相似，要去看画中孩子要表达的是什么，不用去教他如何具体的去画画，允许他自由的表达想法。
3. 不要教孩子“画形象”，绘画是按照自己的意愿，自由的运用手的活动。教授形象会降低孩子的自由创作的热情，毁坏他们自己对绘画的内在感觉和自信。
4.孩子的画好坏并不在于其技术的熟练，或者是否逼真，在于是否融入了 孩子自身对生活的观察体验 和生命本体的真实感受，这样的画才是好画 才动人。
希望培养孩子画画的兴趣，家长需要注意些什么呢？
绘画需要5种基本的能力：动手能力，眼睛的协调，语言能力，情感兴趣，社会能力。
1. 动手能力，从1岁左右婴幼儿时期开始，鼓励孩子多做爬行。可以锻炼孩子肩，臂，手的力量。让孩子通过手的往返运动，充分的涂鸦。
2. 眼睛的协调，2岁孩子可以把意识集中在手指的末端，用眼睛去追随笔尖的活动，目测线条的走向。慢慢可以画有始有终的线条，或者封口的圆形。这时让孩子自由的去练习去观察探索。不要给孩子看或者画形象。
选择法，一选二选一。兴趣法喜欢什么就让他画什么。主题法确定主题让孩子大胆创作。点菜法把菜单列出来让孩子点菜一起完成一幅菜你画你的他画他的看看区别和不同，再让孩子重新思考画一幅等等。
高考后，包网吧带领全班同学打游戏的兰老师，又做了一件让人惊讶的事儿，带领班上11名高三毕业生，从朔州骑行1800公里到上海。
我和这位老师没法比，如果我是班主任，我不敢带学生外出旅行，太冒险。孩子对一个家庭太重要，安全责任太大，不出事还好，出了事老师会后悔一生。
现在，各学校兴起了研学旅行热。一般都是由学校组织，研学旅行一般是就近原则，到离学校最近的、本地较有名的风景区或古迹地去参观。学生一出动，浩浩荡荡的队伍非常状观，校长、老师也开始提心吊胆。
我们学校在以前，从未有过由学校出面组织学生外出研学，因为安全问题是学校的头等大事。我们以前的校长就说过，只要不出安全问题，学生就算成绩差也没关系。毕竟现在上级领导对学校实行的是安全问题一票否决制，学校出了事，最先拿校长说事儿。所以，班主任要想自己组织本班学生外出旅行是不可能的。
而我们现在的校长办学理念比较先进，他到我们学校一年半的时间，已经组织学生研学旅行三次。一次是全校学生共同参与，步行到15里外的一个风景区参观。学生一下午往返步行30余里，虽然很累，但是兴致很高。经过这次旅行，拉近了学生之间、师生之间的距离，同学之间的关系、师生之间的关系更加亲密，学生对带队老师、对校长更加敬重。后来又分年级组织了两次，每一次旅行都让学生很兴奋，都有很大的收获。
带学生外出旅行有风险，不能凭意气用事。这位班主任既有勇气，更有智慧。
出发前他知道带学生去拉练试训，符合要求的就可以同行，剔除了那些在这方面不达标的同学。接下来通过签署免责协议让那些被过度宠溺的孩子和矫情的家长不参加这个活动。最后剩下的就是具备体力，毅力，家长支持的孩子，这样一路上的风险才会更低。
而且他用两年的时间把班级由差班变为优秀班级，说明孩子们信服他，孩子们对他的信服是骑行途中最重要的保障。他知道保证安全骑行要注意的事项，他说出来，孩子们信他，听他的。这真的是一位充满智慧和勇气的老师，他给孩子们在课堂之外上了一场影响他们一生的课程，课的名字就叫“一个人可以骑得很快，一群人才可以骑得很远！”
很多网友对这位老师的做法都比较赞同，只有当老师的知道，这项活动的背后有多难。
到此，以上就是小编对于少年儿童户外写生夏令营的问题就介绍到这了，希望介绍关于少年儿童户外写生夏令营的4点解答对大家有用。