如今，许多学生在学习过程中存在偏差。偏见首先是一个心理状态问题。有些学生对某些科目不感兴趣，在这些科目上花费的时间很少，并且愿意在非常感兴趣的科目上努力学习。因此，出现了考试成绩参差不齐的现象。
即使是上海121夏令营中学习成绩好的学生也有偏见，有些学生没有很好地学习某一科目。长此以往，他们对这门学科产生了恐惧和抵触情绪，考试成绩越来越低。对于这类学生来说，
只有先解决心理问题，才能处理局部问题。
培养兴趣牛顿说，爱好是最好的老师，而深厚的自学能力和明显的好奇心是学生学习和训练成功的首要条件之一。当学生将被动和沮丧的教学转变为热情和积极的学习时，
学习和训练的主动性很可能会进入最大的环节，从而达到最佳的学习效率，心态调整，坚定信心，以及偏科的出现。家长不必过于焦虑，先把自己的心理状态放在第一位，然后教育孩子不要过于自信，这样孩子才能掌握积极主动的自我暗示方法。
在处理学习成绩不好的科目的情况下，我们应该在自己的心中暗示自己。加油，我一定能做到。我会从一点一滴中学习，我不必过于追求完美。如果哪个科目已经很差了，我就不用和其他同学比了。我只是把自己当成下一个目标。
找出差的区别，有时候真正给考试成绩带来麻烦的是这个科目的某些知识点，而不是所有的问题都是无知的。如果我们能在这种差异中找出差异并进行强化或突击训练，我们就能在短时间内有很大的提高，然后提高我们的信心。
促进兴趣爱好，教育孩子掌握学习方法。不同的学科有不同的特点，所以学习方法也应该不同。例如，有些科目必须记住更多的东西，而有些科目必须知道更多的东西，由浅入深，并专门引导孩子以课本内容为基本。
从简单的练习开始，只要正确完成，孩子就会有满足感。不要一开始就做难题。在确保简单题型已经掌握透彻后，会适当增加题型的难度系数。