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第一尽量在当地多创造一些就业机会，减少农村人口的外流。
第二建立留守儿童与家长之间联系的平台，数字化信息化管理。
第三组成一对一，或是多对一的帮扶计划，有专人负责，定期化考核。
第四与打工者所在城市加强联系，提供条件让孩子跟随父母借读。
第五学校组建留守儿童之家，定期开展各项活动，特别是加强学习方面的引导，心理健康方面的安抚。
留守儿童是在城市化进程中，大量的农民工进城而把孩子留在家里。单亲或双亲不在孩子身边，孩子成为留守儿童。 由于缺乏父爱母爱带来很多的负面效果和一系列心理问题。留守儿童问题是社会的大问题，关注留守儿童，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是儿童成长的乐园，是孩子认识世界的窗口，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的重要性就不言而喻。关注留守儿童首先从家庭做起。父母中至少有一位能在家陪伴孩子，给孩子最基本的家庭需求。父母要给孩子正确的导向，让孩子树立正确的人生观价值观。父母要为孩子树立榜样，从小让孩子养成良好的习惯。多与孩子交流沟通，焕发孩子内心深处的力量。父母不只是解决孩子的温饱，更要关注孩子的心理需求。
学校方面要建立解留守儿童档案，了解留守儿童的家庭结构和特点，随时与家庭保持联系。学校老师也要随时关注留守儿童的表现，在学习和生活上对给与关爱，让他们体会到大家庭的温暖。在校多组织留守儿童活动，及时家访并进行家庭教育的指导。家校合作才能更好的促进留守儿童的发展。
社会方面在条件允许的情况下，可建立留守儿童活动室或留守儿童关注站，对于困难家庭给与经济上的资助。现在县乡村都积极改进，加大对留守儿童的助，并且一些社会人士也积极筹措，设立专门针对留守儿童的扶持。
留守儿童问题的解决也不是一蹴而就，随着社会的不断发展必然会有更好的解决方式，都离不开家庭学校和社会的共同努力。齐抓共管才能有更好的成效。
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我从两个角度谈关注留守儿童，一是家长角度，二是教师角度。
很多家长挣钱不能陪孩子，陪孩子不能挣钱，条件又不允许把孩子带在身边。这样的家长怎么办？
每天和孩子视频，和孩子聊天，关注孩子状况，多倾听，学会对孩子表达爱，让孩子知道家长是爱他们的。孩子虽然每天不能得到父母拥抱，但可以看到父母，可以倾诉自己对父母的思念，可以汇报自己在学校的见闻，述说自己的喜怒哀乐。
孩子的成长需要高质量的陪伴，父母虽然不能每天陪在孩子身边，但互联网拉近了人们的距离，通过网络可以给孩子安慰，减轻留守儿童的孤独感。
另一方面是教师要给予孩子足够的爱和关注。蹲下身与孩子交流，倾听孩子的心声，走进孩子的心灵。发现孩子的优点及时表扬，让孩子有存在感和成就感，关注孩子的进步，孩子有一点点的进步，及时反馈给父母，让父母及时鼓励孩子继续努力。孩子得到关注和夸赞，就会变得阳光，积极向上。
贵州毕节市的一个小村子里有二十多个留守儿童，其中有四兄妹，最大的哥哥小刚13岁，最小的妹妹5岁，他们的爸爸妈妈感情不和，都各自外出打工了，留下他们互相照顾着生活。虽然住着三层楼的楼房，家里也有肉，不愁吃穿，这些孩子却活得并不开心。
这些孩子从小就缺乏爸爸妈妈的陪伴，生活上父母基本上是缺席的，他们无法体会到儿童正常的童年。就像这个5岁的妹妹，哥哥姐姐的照顾并不等于爸爸妈妈的照顾，何况，这只是几个十岁左右的孩子。
虽然有四个人，偌大的房子充斥的却都是孤独。在村子里，四兄妹通常不与人交流，也不喜欢出门和其他孩子玩，性格变得越来越孤僻，少了孩子的那种天真与活泼。到后来，三个较大的孩子已经开始厌学，老师和政府领导来劝他们上学的那天晚上，四个人竟服下农药自杀身亡了。
面对这样的社会问题，不能说是谁之错，随着人类进入工业文明之后，很多人伦问题在全球发生变化。留守儿童已经是一个严重的社会问题，面对不发达的乡村，如何让其在本土上自足自给。这些儿童在父母的陪伴下，虽然穷困点，至少可以健康成长。四个孩子自杀身亡，值得深思。父母不负责，其主要原因还是穷，穷困让人，迷失了方向。经济发展的不均衡，有倡导大力发展经济，人文素养没有同步，一切以经济发展为主。贫富差距的剧烈分化，造成一些本来可以在本土上安居乐业的人，盲目的外出打工，2000年以前凭借力气还能挣点辛苦钱，然而杯水车薪无法让外出打工的父母每年都能有经济能力支付来往的车费时，一大批留守儿童常年累月的不见父母，成为无人管理的儿童。
这些还是身心得不到关怀，尤其进入青春期，生理上的变化，让有些孩子还不适应，有没有父母在身旁陪伴，生活有没有保障，很容易让这一部分孩子心理出现扭曲，长期扭曲发展下去，最后不是自杀，就是自暴自弃的危害社会。
还有一些爱心人士，支援留守儿童几百块钱，就让孩子们拿着那点钱拍照，给一个孩子的伤害会增加。最大的善良是做善事不留名，给贫穷的孩子一点最后的尊严。
我们呼吁社会关注这些孩子，最好也要保护这些孩子的个人隐私，不是暴露在聚光灯下，手里拿着几百块钱去拍照，去流出微笑。而是让他们从心里感觉到温暖，让他们觉得活着其实很有尊严，贫穷是一时的，等他长大了有能力改善生活。不会因为年幼时的物质匮乏而心里也是匮乏。
最大的爱是无声息的默默支持。
1、得先明白是疫情让孩子不自觉还是平时就不自觉。
2 、如果学习没动力，必须沟通解决。沟通是有方法的，现在教育子女真的很难对家长要求很高，得让孩子感受到你的关心。不能打也不能骂，切记。
3、找到原因，跟孩子一起找到学习中遇到的困难，甚至到具体是哪个题引起的，帮他解决实际困难，家长要有同理心，架设你工作中遇到困难，上级不给你做主，同事也不帮你。
总结一下，别给孩子贴上动力不足的标签。毕竟环境变了，大家都需要理解和适应，我也特别理解家长的复杂心情，都是过来人。教育要讲方法。
这次疫情期间由于不能上学，学校进行了网课教育，很多问题就逐渐显现了出来。
我的大儿子今年高一，学校上网课，录播的那种，不是直播。学校发了一个作息时间表，什么时间点干什么都要严格按照上面来。因为一个高中生，肯定比一个小学生要有自觉性，我一开始是这么认为的，所以大儿子的网课我是没有监督的，让他自己听，自己完成老师布置的作业。经过一段时间的学习，学校举行了网上考试，差距就显露出来了，孩子根本没有认真学，考的成绩惨不忍睹。而且他在上课之余还偷偷地玩游戏，而且还用我的微信号偷偷充值了。幸亏我发现的及时，没有酿成大的损失。事后我痛定思痛，立即调整好心态，和他进行了一场交谈，把其中的厉害关系让他自己去反思。好在学校已经开学，孩子没有了接触电子产品的机会，慢慢地学习也步入了正轨。
我的小儿子今年五年级，因为平时比较活泼好动，所以我在上网课的时候都是陪着他上的，他一开始很反感，但是我一再强调这是老师要求的。所以他也无可奈何。他的课相对来说比较少，每天语数英各一节，而且时间半小时左右就结束了。也是录播的那种，我就每天抽出时间来陪他看完，然后让他做好作业，我帮他交，这样就很少接触到电子产品。而且他在学习上很主动，在我的监督下自觉完成网课学习。而且我们约法三章，完成老师布置的学习任务后，我不再要求他做多余的练习。小儿子学得很轻松，作业完成得质量也高，经常被老师发在群里示范。而且无论是学校进行的网上考试，还是开学的学情调研考试，都取得了喜人的成绩。
通过我两个儿子疫情期间不同的学习状态以及不同的学习成果，我觉得有自觉性的孩子很少，也不是没有。大多数的孩子还是需要父母去监督。纯粹认为孩子能自觉去上网课的话，真的是孙悟空看蟠桃园一监守自盗。所以归根结底还是父母要做好陪伴和监督的作用。
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