大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于上海交大夏令营马克思的问题，于是小编就整理了4个相关介绍上海交大夏令营马克思的解答，让我们一起看看吧。
悟空提问为谁而活着：站在本人的角度回答的视角没有哪么宽广，从自已的经历看问题，父母親给了我一条命，把我养大，她们老了，不能劳动了靠你养活她们，她们生活来源就寄托在你的身上，你活着就是父母生命的延续。
当你长大结婚成家，有了小孩你是家庭的顶梁柱，家里的一切要靠你不分白天黑夜辛勤的劳动換来的报酬养活一家。
为谁而活就是为自已而活，实际是很狭隘也很自私的活，不能口是心非为别人而活，别人不在了你也没有跟着别人而去，当你不在这个世界了，别人还是照常在生活，地球照常在转动。
你来到这个世上说直爽一点前半生，父母健在为了报答父母的养育之恩，中期为了儿、女长大成人为了你还有一个家，晚年就是为自已生存而活着。
人来到这个世界上，从呱呱落地的那一刻开始，给很多人带来了快乐.希望.也可能还有痛苦和无奈.......我们无法选择自己的出生，很多的东西是固定的。我们能做的去追求自己想要的学习，工作，生活，家庭，伴侣......但那也是在原有的基础之上做微调，不能能改头换面.基本上毕业以前，还是比较快乐的，只管埋头学习.一旦踏上社会，特别是有了孩子之后，才会思考这种为谁而活的问题。我们当然是为自己活，但同时你也要为你周围的人活......成年人了，不能再任性妄为。人生下来第一件事就是哭，这是为什么？因为你做人了！你要不停的学习，不停的奋斗。但基本也是你的家人支持着你，不停的向前冲，在这个过程中，悲欢离合.也有很多有意义的事情，就看你怎么想了。普通人为向往的生活而活，大人物为信仰，为国家而活。
人生究竟为谁而活？儿时的时候我的父母总是问我，你长大了想干啥？我说想跟你们学种田种地，陪着你们，看到你们那么累，不想出去…只想跟爸妈在一起！
我爸妈说，傻孩子，每个人都要有自己的人生，父母这辈子面向黄土背朝天的都干了大半辈子的农活了，现在都快半截入土的人了，只想你好好读书，将来有个好的路子，有个好的工作就是爸妈最好的安慰了…
所以人生究竟为谁而活？父母为了孩子，任劳任怨一辈子！那怕是喝汤吃野菜也要把自己的孩子送出去，给他们铺好路…可当儿子的岂能只顾自己而活？所以要说人生为谁而活，我想说的是，我们为了“良心”而活！！！！
人活着为了谁？
为了明天一早灿烂朝阳，
为了今天夕阳无限美好。
人活着为了谁？
为了孩子纯真稚气的笑脸，
为了一家茶余饭后的欢颜。
人活着为了谁？
为了辛苦奔波一天后的一杯清茶，
为了拼搏努力中节日的佳肴美酒。
人活着为了谁？
总体上说是的，但是也不排除个别情况，有些农村地区的教育也不错。
造成这种差距的原因也很多。
1 总体上来说，城市经济好于农村，当然也有一些农村地区的经济很好，毕竟是少数。经济基础决定上层建筑。城市的家长更重视教育，明白教育的好处，更舍得投资。
农村的部分家长在教育上重视不够，有的甚至目光短浅。加上可支配收入不高，在教育的投资上是不够的。
2 城市的教学资源更丰富，可选择性更多。
3、城市因为生活的便利，能吸引更好的师资。
4、随着经济的发展，国家在农村教育投资上越来越大。农村年轻一代的父母，也能意识到教育的重要。这种差距会慢慢缩小。
知识经济已成为了时代的标志，国力竞争日益激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，所以国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，因此一个国家的国民素质是与这个国家的教育直接相关的。
我国幅员辽阔，经济发展不平衡，人口众多受教育程度差距很大，其中我国农村人口素质低下是影响我国整体国民素质的主要因素。要提高我国的整体国民素质就必须重视提高我国的农村人口素质，只有农村人口素质有了质的提高，才可以从根本上适应我国全面提高国民素质的要求。
一、农村基础教育的特殊性和重要性
由于我国大多数农村地区长期落后封闭，农民的许多落后的、封建迷信的思想根深蒂固，即使个别地区经济有所发展，但人的思想和观念仍停滞不前，在一个相对长期固定缺少开放性的农村社会，农民的思想观念和素质要一下子有根本改变并不容易。
要改变这种状况，有不少远见之士为此做了许许多多的工作，总结这些经验可以得出：要提高农村人口国民素质的长远而有效的手段就是加强农村基础教育，促进青少年的全面发展，才能从根本上提高农村人口素质。
二、农村基础教育的现状
农村基础教育关系到整个国家的未来，关系到国家的兴衰与长治久安。在中央及各级政府的关怀下，在农村改革和农村经济发展的带动下，我国农村基础教育得到了长足发展。
1、“两免一补”“义务教育”政策的施行，使更多的贫困孩子能轻松的走进课堂，完成九年义务教育阶段的学业。
2、“远程教育”的普及，拓展了农村孩子的视野，他们能看到的已不再是一片黄土地，小麦、高粱加玉米，他们有了更大的求知空间。
3、教师“绩效工资”的实施，极大的调动了一线教师的工作热情，从一定程度上打破了公立学校“大锅饭”的落后消极的劳资分配体制，多劳多得。
是的，但我有个想法，建立一个wiki-Learning的网站，运作模式类似于wikipedia。以学习者的视觉来构建词条。以数学为例，讲清楚一个知识点的来龙去脉：为什么造成要做这样的抽象，书本上的内容，知识点和外界的联系，加深的内容，配套不同等级的题库自测。也不一定完全自己编辑词条，其实也可以直接链接上优质的视频内容等。减少了创建和用户搜索的成本。这个网站还可以有视频事例给年轻老师展示如何备课和讲解知识点，这可以促进教育公平，让一些没有一流教育资源地区的老师的教学水平提高到一个不错的档次。当然学生也可以用来自学或者扩展阅读。
首先肯定你的观点，城市教育的质量确实比农村的比较好！
首先从学校的硬件设施来说，是的，校园环境，周边环境都比农村的要质量高。
其次是师资力量，不是看不起农村的老师，而是城市的老师，一般都是一些业务能力强的老师才能够留在城市。因为城里老师的选拔都是通过考试过五关斩六将才能留在城市所以没有两把刷子是不能留在城市的。
最后，我们来说一说那些可爱的孩子们，因为他们生活的环境和他们的眼界决定了他们思考问题的方式，农村孩子见识少，后面比较窄，所以他们考虑问题就没有考虑的那么全面其实老师有18般武艺，在农村孩子面前还是用不完的，因为有时候用了孩子也看不懂
中国文化主体应该是：
一，中国文化三大基石：法家文化、道家文化和儒家文化。
二，红色革命文化：“五·四运动”新文化、毛泽东思想。
三，中国特色社会主义现代文化：1,传统文化、红色革命文化、先进的世界文化的共同体文化。2,毛泽东思想――邓小平理论――三个代表重要思想――科学发展观――习近平新时代中国特色社会主义思想。
什么叫文化？答:观手天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。它的意思就是按照人文来进行教化。现代文化有三种含义，一，指精神财富，如，文学，艺术，教育，科学等，二，考古学用语，三，指运用文字的能力及一般知识，如，“学习文化”，“文化水平”，文化指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富。
中国文化其实是包罗万象的。其中最主要的文化是中国的儒家文化。以孔子，孟子学说为主，董仲舒是其发扬光大者。法家文化是以韩非子，墨子为主。道家文化是老子为主的道家理论，提倡无为而治的消积思想。
对于中国文化这个词，虽然我自己就是做文化，搞历史的，但是对这个概念却异常模糊不清，反倒觉得日本在这方面做的非常不错，然而我们也没人学他们。
那这个我说的不错是怎么回事呢？
打个比方，你说儒家学说是中国文化么？当然承认，它是实实在在贯穿整个中华文明的，那这个中国文化需要传承下来，需要继续发扬么？我倒觉得未必。
研究历史的人都知道，董仲舒当初为什么推行儒家文化，为什么历代王朝都把儒家文化做主导思想，那是因为它是为了独裁统治，为了封建而生的，它所代表的是极个别少数人的利益。我们也知道封建思想到底害的中国有多惨，近代被列强欺辱就是最大的例子（清朝也是以儒治国）。
可是，我觉得中国文化应该是追求自由的，是古人的生生不息，万物平等,，是美好富足积极向上披荆斩棘的。也就是说，我个人是不赞成儒家文化是中国文化的，这玩意贻害了我们两千年难道还不够么?
更直白一点，我觉得中国文化是能够体现华夏民族精神面貌的文化，比如你说古建筑、古代的科技、古代的文明遗迹以及积极向上的风俗传统，平等的思想，那是中国文化。反之的，都已经和华夏民族的本质起冲突了，即使是像儒学这种贯穿古代历史的，都不算中国文化。
这里就是为什么我佩服日本人的原因，你可以去日本看看，他们的各种古建筑啊，古代的音乐啊、文学啊、古代的衣着啊这种都保存的比我们好。现代化大城市里面也有很多庙宇，古迹。而我们呢？全部拆了建高楼大厦了。这都算了，一说传统文化，多少人起身拜孔子。而日本呢，却是完全的民主思想。看似非常矛盾的地方，他们对古代的手工艺，作品保护的比我们好太多，又完全不理古代的统治思想，直接进入民主。至少，我觉得这才叫文化传承。
谢谢今日头条邀请！
我佩带红领巾的照片能勾起我6种以上回忆:1、回想起我加入中国少年先锋队时的无尚荣幸回忆；2、联想起马克思、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平、中国共产党人、中国军人、中国英雄、世界军人、世界英雄；3、联想起我的阿婆、父母、弟弟、亲友、邻居；4、联想起校长、老师、同学、学校、增城街、农民农村农田；5、联想起中国地图、世界地图；6、联想起我不会游泳也能受中国共产党人、中国军人、中国英雄影响下，在水位过头的深水中胜利战胜死神成功救回同学的情景；等等！
谢邀！
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